過江龍衛浴

    為什么要提到龍天使園丁計劃呢？我們從來都重視要加強對孩子的教育，卻往往忘記了對孩子施行教育的老師，作為孩子的人生啟蒙向導，這些老師的素質起到關鍵的作用。可是現在呢，最近接連爆出了多處幼師虐待兒童的案例，變態手段令人發指。發生這些案例的原因很多在于教師聘用上存在諸多不規范的地方，不少老師無證上崗，這樣的人先不提專業技能薄弱，但就人品和性格就無法保證，可能成為危害孩子的“微笑”殺手，披著園丁的美稱卻肆意殘害祖國的花朵。同樣的，我們做公益，希望提供孩子一個良好的成長和學習環境，往往太過注重與物資上援助，卻忘記了更重要的對教育者的審視。

    為什么那么多無證上崗的黑教存在呢，這其實也不得不歸于一個籠統的概念，中國國情。我們知道中國至今還存在著諸多貧困邊緣的地區，很多人都以為教師是“金飯碗”，待遇好，又有假期，但是在一些貧困地區，教師的工資普遍過低，生活條件也十分簡陋，一些進修、提升、評定職稱的機會少之又少。這樣的地區對于那些持有教師證的人自然是沒有半點吸引力，因而一些民辦非正規的教師就被迫上崗了，畢竟上文所述的變態老師還是極個別，這些獻身于邊遠地區的老師其實是非常值得我們欽佩并關注的。目前鄉村地區老師主要面臨以下幾大問題：

    1、收入低，家庭經濟狀況一般。 

    山區農村教師的主要收入是工資，再沒有其他收入。這樣的收入水平實在不能反映教師的職業聲望和社會貢獻。 

    2、工作壓力重，職業倦怠心理普遍存在。 

    許多山區農村教師平均周課時量大，個別教師跨學科、跨年級上課十分常見。沉重的教堂任務和進修壓力，制約了教師的職業熱情，加上現在農村學校沒有經費實施管理激勵，山區農村教師普遍缺乏工作的熱情和動力。 

    3、居住條件差。 

    大部分山區農村教師居住條件較差，特別是外地教師和家離學校較遠的教師一般只能在學校居住。農村學校提供給教師居住的房舍均系簡單維修后的陳舊校舍，面積狹小，無廚房廁所。 

    4、信息封閉，精神生活貧乏。 

    山區農村教師生活空間狹窄文化生活貧乏。極少有人訂閱報刊雜志，家里一般不具備上網條件，限于經濟條件也很少購買圖書，很少外出旅游。農村學校教師工資收入低、生活狀態差，已給農村教育發展帶來極大的影響。

    中華慈善總會設立“燭光工程專項基金”。這一工程將爭取國內外關心中國農村貧困教師、熱心中國農村教育事業的團體和個人的支持及贊助，以救助和培訓的方式逐步改善中國農村貧困教師的生活條件并提高他們的教學水平。“燭光工程”今年將在國家592個貧困縣中的300個縣實施，每縣選擇100所學校，按月贈閱一份培訓資料《希望周刊》，救助300個縣的1000名貧困民辦教師，每人贈予300元生活困難補助費；授予10名在農村教育工作中成績突出的貧困民辦教師“燭光工程特等獎”，每人獎勵人民幣2000元；另授予50名貧困民辦教師“燭光工程獎”，每人獎勵人民幣800元。與此同時，“燭光工程”將在中華慈善總會設立“燭光工程接待站”，并開通服務熱線：66072567；在國際互聯網設立“燭光工程”網頁，開展善款募集。